高考延期，我市学生如何备战高考？市教育局教研室主任李绪强建议：
调整节奏化危为机，提高复习效率
调整节奏化危为机，提高复习效率
发布日期：2020-04-08
受疫情影响，2020年高考延期1个月举行，即考试时间为7月7日至8日。记者了解到，我市高考备考已经进入复习关键阶段。面对疫情防控期间特殊的线上教育模式，学生在备考中应注意什么？学校、老师在教育教学中要如何做？ 记者就此采访市教育局教研室主任李绪强，他提出要明确目标，找准薄弱点，调整节奏，化危为机，进一步提高高考复习效率和水平。
记者 洪炯珊
调整节奏，学生要增强自主学习能力
延期一个月高考，并非必然会提高学习成绩。高三学子千万不能因为延长一个月而有所松懈。李绪强建议高三学生按照新的高考时间调整复习节奏、心理节奏，修订原来的复习计划，查缺补漏，拓宽、加深、提升，稳打稳扎，将应考的最佳心理状态调整到7月。为适应延期高考的新变化，市教育局教研室将于4月11~12日举行全市高三线上教学在线摸底测试，测试学科为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九门文化学科，高三学生要通过本次测试的成绩数据分析，进行诊断、反思，进一步摸清薄弱点，找准增分点，通过回归课本、查看错题本、做基础专题的方式巩固、强化知识点，完善知识体系。要深入扎实进行二轮复习，狠抓薄弱，专攻薄弱，实现专题突破，提高解题能力。
他认为同学们要加强自主学习策略、习惯的培养。首先是回归课本、梳理知识，其次是回顾试题、查漏补缺，接着潜心研究高考试题，在测试中规范答题、保证时间，最后要调节良好的应试心态。同学们要养成课前预习、专注听课、课后及时复习完成作业、巧做笔记、学习计划、每日反思、晨起诵读、每日阅读等“九个习惯”，强化表达沟通能力、线上学习能力、同伴合作能力、系统思考能力、实践创造能力等“五种能力”。
化危为机，学生在复习中要提高效率和水平
李绪强强调，现阶段复习是学生综合能力突破期，要体现“深刻性、拓展性和发散性”，这个阶段学生的主要任务是体系构建、查缺补漏和专题突破，学生在复习时要树立聚焦意识，强化定点训练，突出一个“专”字，同学们要结合自己的实际复习情况狠抓薄弱、专攻薄弱，避免贪多求快、训练分散用力、缺乏聚焦。可以遵循以下原则：巩固（巩固上阶段复习成果）、完善（知识体系）、综合（方法、规律、解题能力）、提高（通过做题，提高能力）。
面对线上教育缺乏临场感、参与度等问题，李绪强建议高三学生加强与教师之间的互动，课堂上尝试着“畅所欲言”“各抒己见”，阐述对某个试题、某个问题的多种解决方法；课前课后利用课堂讨论区、留言板、微信群、QQ群、邮件等与老师进行更多更深层次的交流。在家中还可以通过思维导图等形式自主梳理学科知识点，深入研究高考的命题意图、考查方向和答题要点，深入思考各学科知识在分析和解决实际问题中的广泛应用，甚至可以根据某个知识模块来尝试命题。高三学生要学会结伴而行，与同伴组成学习共同体，交流，分享，在碰撞中相互启发，共同提高。
把握规律，老师应探索科学有效的线上教学方式
线上教育中，学习方式和学习场景改变了，对广大高三教师也是一种挑战。李绪强提醒各位老师要把“知识为本”的教学方式转变为“核心素养为本”的教学方式，大力推进学习方式和教学模式的改变。老师们要把握线上学习的规律、特点，及时调整教学方式。要按照“以学定教、以教导学”的原则进行设计和开发，包括学生自主学习、教师导学、学习评价等环节。教学中应关注重点难点，适当减慢讲授速度，严格控制难度，把教学重心放在基础知识、基本方法、基本技能上。要充分利用线上教学的优势，投放更多的新学习情景材料，更加关注情景式教学和情景式学习。要控制线上教育活动的内容、难度和进度。教学内容的选择要吃透教材、把准学生，突出重点，剖析难点，做到精讲、精练，防止简单照搬套用课堂教学方式、时长和教学安排。
他强调，高中毕业班教学，要处理好现阶段新课教学与旧知识复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。
以生为本，学校要做好分类指导
线上备考过程中，学校要如何做好因材施教、分层辅导？李绪强认为，各校要采取各种措施，调整培优扶临策略，通过认真研究各层次学生的情况，明确各层次学生的培养目标，实行分层、分类指导；各科任教师要针对存在问题，及时调整备考计划，落实各自的施教备考措施，实行分类推进的个性化备考。在备考过程中加强对每位学生学习态度、心理状态分析，针对不同学生实际，坚持以鼓励为主，充分调动学生学习积极性。要深入研究各层次临界生的特点、学科优势和知识缺陷，做好“线上培优”“盯人盯科”的精准辅导，帮助临界生找准增分点。重点中学要做到培优规模化，培养尖子群体化，帮助更多的尖子生脱颖而出。
高考是综合实力的大比拼，不仅考知识、考能力，而且考验学生的心理素质、意志品质、行为习惯、身体健康等。“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现焦虑心理。为此，李绪强强调，学校要做好学生居家学习和返校后学习衔接的心理准备，减轻学生的学习压力。可以采取线上文娱活动和心理咨询热线、个别谈心等方式，关注师生的心理健康，加强生命教育、社会主义核心价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，引导学生崇尚科学理性、坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。
来源：揭阳日报网
记者 洪炯珊
调整节奏，学生要增强自主学习能力
延期一个月高考，并非必然会提高学习成绩。高三学子千万不能因为延长一个月而有所松懈。李绪强建议高三学生按照新的高考时间调整复习节奏、心理节奏，修订原来的复习计划，查缺补漏，拓宽、加深、提升，稳打稳扎，将应考的最佳心理状态调整到7月。为适应延期高考的新变化，市教育局教研室将于4月11~12日举行全市高三线上教学在线摸底测试，测试学科为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九门文化学科，高三学生要通过本次测试的成绩数据分析，进行诊断、反思，进一步摸清薄弱点，找准增分点，通过回归课本、查看错题本、做基础专题的方式巩固、强化知识点，完善知识体系。要深入扎实进行二轮复习，狠抓薄弱，专攻薄弱，实现专题突破，提高解题能力。
他认为同学们要加强自主学习策略、习惯的培养。首先是回归课本、梳理知识，其次是回顾试题、查漏补缺，接着潜心研究高考试题，在测试中规范答题、保证时间，最后要调节良好的应试心态。同学们要养成课前预习、专注听课、课后及时复习完成作业、巧做笔记、学习计划、每日反思、晨起诵读、每日阅读等“九个习惯”，强化表达沟通能力、线上学习能力、同伴合作能力、系统思考能力、实践创造能力等“五种能力”。
化危为机，学生在复习中要提高效率和水平
李绪强强调，现阶段复习是学生综合能力突破期，要体现“深刻性、拓展性和发散性”，这个阶段学生的主要任务是体系构建、查缺补漏和专题突破，学生在复习时要树立聚焦意识，强化定点训练，突出一个“专”字，同学们要结合自己的实际复习情况狠抓薄弱、专攻薄弱，避免贪多求快、训练分散用力、缺乏聚焦。可以遵循以下原则：巩固（巩固上阶段复习成果）、完善（知识体系）、综合（方法、规律、解题能力）、提高（通过做题，提高能力）。
面对线上教育缺乏临场感、参与度等问题，李绪强建议高三学生加强与教师之间的互动，课堂上尝试着“畅所欲言”“各抒己见”，阐述对某个试题、某个问题的多种解决方法；课前课后利用课堂讨论区、留言板、微信群、QQ群、邮件等与老师进行更多更深层次的交流。在家中还可以通过思维导图等形式自主梳理学科知识点，深入研究高考的命题意图、考查方向和答题要点，深入思考各学科知识在分析和解决实际问题中的广泛应用，甚至可以根据某个知识模块来尝试命题。高三学生要学会结伴而行，与同伴组成学习共同体，交流，分享，在碰撞中相互启发，共同提高。
把握规律，老师应探索科学有效的线上教学方式
线上教育中，学习方式和学习场景改变了，对广大高三教师也是一种挑战。李绪强提醒各位老师要把“知识为本”的教学方式转变为“核心素养为本”的教学方式，大力推进学习方式和教学模式的改变。老师们要把握线上学习的规律、特点，及时调整教学方式。要按照“以学定教、以教导学”的原则进行设计和开发，包括学生自主学习、教师导学、学习评价等环节。教学中应关注重点难点，适当减慢讲授速度，严格控制难度，把教学重心放在基础知识、基本方法、基本技能上。要充分利用线上教学的优势，投放更多的新学习情景材料，更加关注情景式教学和情景式学习。要控制线上教育活动的内容、难度和进度。教学内容的选择要吃透教材、把准学生，突出重点，剖析难点，做到精讲、精练，防止简单照搬套用课堂教学方式、时长和教学安排。
他强调，高中毕业班教学，要处理好现阶段新课教学与旧知识复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。
以生为本，学校要做好分类指导
线上备考过程中，学校要如何做好因材施教、分层辅导？李绪强认为，各校要采取各种措施，调整培优扶临策略，通过认真研究各层次学生的情况，明确各层次学生的培养目标，实行分层、分类指导；各科任教师要针对存在问题，及时调整备考计划，落实各自的施教备考措施，实行分类推进的个性化备考。在备考过程中加强对每位学生学习态度、心理状态分析，针对不同学生实际，坚持以鼓励为主，充分调动学生学习积极性。要深入研究各层次临界生的特点、学科优势和知识缺陷，做好“线上培优”“盯人盯科”的精准辅导，帮助临界生找准增分点。重点中学要做到培优规模化，培养尖子群体化，帮助更多的尖子生脱颖而出。
高考是综合实力的大比拼，不仅考知识、考能力，而且考验学生的心理素质、意志品质、行为习惯、身体健康等。“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现焦虑心理。为此，李绪强强调，学校要做好学生居家学习和返校后学习衔接的心理准备，减轻学生的学习压力。可以采取线上文娱活动和心理咨询热线、个别谈心等方式，关注师生的心理健康，加强生命教育、社会主义核心价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，引导学生崇尚科学理性、坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。
来源：揭阳日报网