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为乡村孩子播下创新的种子
——记揭阳2020年“最美教师”孙楷丰
发布日期:2020-10-14

孙楷丰因材施教,激发学生的创新精神。洪炯珊 摄
  记者 洪炯珊
  在过去的3年多里,空港经济区副业小学从默默无闻的偏僻乡村小学到积极参加省、市、区各项智能机器人竞赛、创客大赛以及粤东青少年创客文化节。科技创新活动这阵春风是如何吹到副业小学的?乡镇的孩子们又是如何接触到最新潮的科技知识呢?这一切,都与该校教师、被评为揭阳2020年“最美教师”的孙楷丰密切相关。
  走出去引进来,激发乡村孩子的创新热情
  2009年8月,孙楷丰毕业来到空港经济区副业小学这所偏僻的乡村小学,成为一名普通的小学数学教师。在教育信息化与教育教学融合创新发展的形势下,孙楷丰于2016年初开始“跨界”接触创客教育,自购器材、利用课余间自学创客教育的基本技能与理论知识,并多次前往广州教育信息中心旁听创客教育种子教师线下培训。
  在熟悉创客教育的基本技能与理论知识之后,从2016年9月开始,在学校校长佘燕斌的大力支持下,孙楷丰尝试利用课余时间开办“Scratch畅想编程”社团,小创客们开始萌芽发展。2017年9月下旬,孙楷丰又带领学生创办“AI智造创客社团”,进行创客基础技能的学习及创客项目规划、实施。多年来,该校创意编程社团活动成果突出,2018、2019年参加揭阳市中小学生创意编程比赛获得2个一等奖、2个二等奖。2017年10月,创办“AI智造”创客社团深受学生的喜爱,有200多名学生参加了创意智造项目的学习,指导学生参加科技创新方面的比赛获奖29项。
  因势利导,开展适宜儿童成长的教育实践
  创客教育基于学生的兴趣,孙楷丰因势利导、因材施教,利用数字化学习资源与工具为学生的成长搭桥铺路,激发学生的创造力和创新意识。
  自2016年兼任教信息技术课程以来,孙楷丰不断学习探索信息技术教学理念与教学方法,直到引入创客教育,开设开源软件、开源硬件的课程内容,改变了信息技术课中传统的偏重知识学习、软件学习的局限,将计算思维、设计能力与数字化学习能力融入到课堂教学当中。在新的教学理念与教学方法的驱动下,孙楷丰通过“课内翻转”教学和“学、练、玩”三结合课堂结构革新,开展游戏化教学,开设图形化创意编程课程、创意智造课程等校本课程,激发了学生的学习兴趣,提升了学生利用数字化资源自主学习的能力,培养了学生的创新精神与实践能力。
  学以致用,让技术改变生活
  在疫情期间,孙楷丰坚守停课不停学的教学信念,勇担重任、开拓创新,做深做实创客社团的线上、 线下教育指导工作,积极组织学生参加2020年区、市中小学生电脑制作活动;进行了网络授课30天共60课时。
  为了“宅”得更有意义,孙楷丰鼓励学生们利用网络课程所学的创客技能,将技术与文艺作品融合起来。他引导学生以“非接触式……”为主题,进行创客作品的设计与制作,学生们先后创作了“非接触式智能教室管控系统”“非接触式洗手装置”等创客项目,让学生做到学以致用,在实践中加深数字化学习。
  “我将继续呵护孩子们的好奇心,为孩子的成长点燃智慧之火,不断地拓展创新之路。”孙楷丰表示,自己将继续不断学习、与时俱进,在校长佘燕斌的带领下,把副业小学的创客教育带出乡镇、推向市区、面向全省甚至全国。
来源:揭阳日报网