让书写文化丰富教育内涵
——记“省规范汉字书写教育特色学校”揭阳第二中学
——记“省规范汉字书写教育特色学校”揭阳第二中学
发布日期：2020-11-06
揭阳二中学生课堂开展硬笔练习场景。通讯员 摄
陈可书法作品。
陈芷琼书法作品。
走进揭阳第二中学，学校在距离校门口不远的校道设置石刻，将书法的美感与儒家哲理融合起来，书法作品展室里，师生的优秀书写作业、作品在这里一一展示……该校书法教学氛围的构筑，潜移默化地发挥着育人功能，给师生们带来了书法艺术美的享受。
加强中小学生规范汉字书写教育，对提高学生综合素质，促进学生身心和谐发展具有重要意义。为引导和鼓励学生养成良好的书写习惯，提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，揭阳第二中学着力开展规范汉字书写教育活动，形成书写教育教学特色，被评为省规范汉字书写教育特色学校，这也是我市唯一一所获得此殊荣的高中学校。
记者 林旗华 徐剑萍
“软硬”兼施，构建书写教育活动平台
为确保书写教育活动的顺利开展，揭阳第二中学“软硬”兼施，从校园环境布置、完善书写环境、加大书写教育工作宣传力度、开展师资培训等方面入手，为书写教育活动的开展构建坚固的平台。
据了解，揭阳二中注重环境建设，从硬件建设上，将规范汉字书写的要求落实到环境的布置中，确保校园各类场所用语用字规范和美化，对学生产生了示范教育作用。同时，完善书写环境，配置书法教室，配备电教设备和毛笔字书写用品，为师生的训练活动提供适宜的场所，吸引同学们自觉报名参加毛笔字书写活动。该校按计划举办了“毛笔书法兴趣班”，每周固定时间在书法教室上课。目前，书法教室成了师生培训和作品展示的重要场所。
从“软”上来说，揭阳二中充分利用“教研之窗”和各班教室的板报，宣传规范汉字书写教育的意义，介绍语言文字规范化的相关知识；校园设置长期性的宣传标语、标牌；安排教师开设专门讲座，普及书写规范知识……这些宣传活动，使书写规范汉字和提高书写能力的要求深入人心。为了壮大书法教学师资队伍，该校争取机会培养书法骨干教师，多次推选教师参加国家级“翰墨薪传”培训活动，选派教师参加省级强师工程书法骨干教师培训，增强书写教育活动的师资力量。同时，该校倡导全体教职员工开展规范汉字书写活动，坚持“集中与分散”相结合，“专家引领与个人练习”相结合的培训原则，为全校语文教师、书法骨干教师、青年教师进行硬笔、毛笔书法培训，提高教师书写、鉴赏水平。
形成特色，全面提升师生书写素养
环境熏陶，增强了师生规范汉字书写的意识；平台创建，调动了师生书写规范字的积极性。此外，揭阳二中还结合实际，适时开设了一系列活动，提高师生书写素养，并形成了学校独有的规范汉字书写教学特色。
“《硬笔赵体行书临帖作业本》的编写是我们课题组的成功创作。它从学生学习硬笔行书的规范书写入手，围绕高中阶段书写教育的目标组织书写练习内容，是指导学习开展硬笔行书练习的蓝本，成为学校开展书写教育活动的一大特色。”该校教研室副主任陈克新介绍，高中阶段学校要在硬笔书写教育中落实书写教育目标，必须满足有教材、有课程、有指导老师等三个条件，但目前没有供给高中学生使用的硬笔书写通用教材，而临帖是提高硬笔书写能力的必经途径，因此，揭阳二中通过成功申报省教育科学研究课题——《高中阶段提高学生书写素养的途径与策略研究》进行探索，并成立课题组，对学生开展问卷调查，外出学习取经，吸取省级书写教育特色学校创建的成功经验，确定了高中阶段硬笔书写校本教材编写的方向，即书写规范行书、选择赵孟頫行书作为临写字体、与语文课程的学习紧密结合。“确定赵体行书作为学生临帖作业本，是因为该字体书写在作文方格中较之其他字体更合适更雅观，如果用该字体作答，考生的卷面分会高些，有利于考生在高考中取胜。”陈克新说。将书法练习与高考备考活动紧密结合起来，这也成为揭阳二中书法教育一大亮点，该校借助校本课题《在作文教学中提高学生的书写素养》的研究，让书法走进学生的作文和备考活动中，使书写教学的科学性和实效性得到完美结合。
此外，该校还将开展书写教学和培养师生书法特长紧密融合在一起，积极开展形式多样的书写活动，各班设立了硬笔书法园地，定期展出学生临帖作品；开展“推普周书法比赛”“迎春书法比赛”等系列比赛活动，吸引全体学生自觉参与；定期进行师生硬笔和毛笔字书法展览，全面提高师生书写能力……该校形成了“班级小赛、年级大赛、学校展示”的序列书写活动，促进师生书写能力不断提高，培养形成特长。
结出硕果，师生多人次获省市级奖项
春华秋实。自2016年下半年启动书写教育特色学校建设以来，该校师生习字练字蔚然成风，把练字当成一种习惯，把写好字当成一种追求，该校师生获得市级及以上书法比赛奖项共37人次。
据介绍，在规范汉字书写特色学校创建的过程中，揭阳二中全体师生练字热情高涨，教师们互相学习，刻苦练习，书写水平不断提高，成为学生学习的榜样，年轻教师进步明显，为学生的书写活动注入无穷的动力；学生们也在各种活动中不断受到汉字的形体美和篇章美的熏陶，养成了良好的书写习惯，书写能力明显提升。如教师李桂锋参加“第八届揭阳市中小学规范汉字书写比赛”，荣获教师硬笔组二等奖；教师陈克新荣获“第九届广东省中小学规范汉字书写大赛”硬笔教师组一等奖；教师陈晓泓荣获“第十届广东省中小学规范汉字书写大赛”教师硬笔组二等奖；在市教育局举办的“我和我的祖国”系列文艺活动中，学生许夏桐荣获“中学生现场书画比赛”高中组书法类三等奖；学生吴佐谕荣获“第十一届揭阳市规范汉字书写比赛”中学硬笔组一等奖……令人欣喜的是，在刚刚结束的第十二届揭阳市中小学规范汉字书写比赛获奖名单上，揭阳二中捷报频传，喜获丰收：陈芷琼、陈可两位学生获得中学硬笔组一等奖；学生梁伊恬获得中学硬笔组三等奖；教师黄霓获得教师硬笔组二等奖；教师谢迟迟获得教师硬笔组三等奖……揭阳二中书写教学的开展，还产生了连锁性的良性效应，师生通过书法学习，开阔视野，提升文化修养，增强文化自信和爱国情感，该校也在书写文化氛围的浸润下，丰富了教育内涵，提升了文化品位。目前，书写教育活动成了学校最亮眼的特色。
来源：揭阳日报网
加强中小学生规范汉字书写教育，对提高学生综合素质，促进学生身心和谐发展具有重要意义。为引导和鼓励学生养成良好的书写习惯，提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，揭阳第二中学着力开展规范汉字书写教育活动，形成书写教育教学特色，被评为省规范汉字书写教育特色学校，这也是我市唯一一所获得此殊荣的高中学校。
记者 林旗华 徐剑萍
“软硬”兼施，构建书写教育活动平台
为确保书写教育活动的顺利开展，揭阳第二中学“软硬”兼施，从校园环境布置、完善书写环境、加大书写教育工作宣传力度、开展师资培训等方面入手，为书写教育活动的开展构建坚固的平台。
据了解，揭阳二中注重环境建设，从硬件建设上，将规范汉字书写的要求落实到环境的布置中，确保校园各类场所用语用字规范和美化，对学生产生了示范教育作用。同时，完善书写环境，配置书法教室，配备电教设备和毛笔字书写用品，为师生的训练活动提供适宜的场所，吸引同学们自觉报名参加毛笔字书写活动。该校按计划举办了“毛笔书法兴趣班”，每周固定时间在书法教室上课。目前，书法教室成了师生培训和作品展示的重要场所。
从“软”上来说，揭阳二中充分利用“教研之窗”和各班教室的板报，宣传规范汉字书写教育的意义，介绍语言文字规范化的相关知识；校园设置长期性的宣传标语、标牌；安排教师开设专门讲座，普及书写规范知识……这些宣传活动，使书写规范汉字和提高书写能力的要求深入人心。为了壮大书法教学师资队伍，该校争取机会培养书法骨干教师，多次推选教师参加国家级“翰墨薪传”培训活动，选派教师参加省级强师工程书法骨干教师培训，增强书写教育活动的师资力量。同时，该校倡导全体教职员工开展规范汉字书写活动，坚持“集中与分散”相结合，“专家引领与个人练习”相结合的培训原则，为全校语文教师、书法骨干教师、青年教师进行硬笔、毛笔书法培训，提高教师书写、鉴赏水平。
形成特色，全面提升师生书写素养
环境熏陶，增强了师生规范汉字书写的意识；平台创建，调动了师生书写规范字的积极性。此外，揭阳二中还结合实际，适时开设了一系列活动，提高师生书写素养，并形成了学校独有的规范汉字书写教学特色。
“《硬笔赵体行书临帖作业本》的编写是我们课题组的成功创作。它从学生学习硬笔行书的规范书写入手，围绕高中阶段书写教育的目标组织书写练习内容，是指导学习开展硬笔行书练习的蓝本，成为学校开展书写教育活动的一大特色。”该校教研室副主任陈克新介绍，高中阶段学校要在硬笔书写教育中落实书写教育目标，必须满足有教材、有课程、有指导老师等三个条件，但目前没有供给高中学生使用的硬笔书写通用教材，而临帖是提高硬笔书写能力的必经途径，因此，揭阳二中通过成功申报省教育科学研究课题——《高中阶段提高学生书写素养的途径与策略研究》进行探索，并成立课题组，对学生开展问卷调查，外出学习取经，吸取省级书写教育特色学校创建的成功经验，确定了高中阶段硬笔书写校本教材编写的方向，即书写规范行书、选择赵孟頫行书作为临写字体、与语文课程的学习紧密结合。“确定赵体行书作为学生临帖作业本，是因为该字体书写在作文方格中较之其他字体更合适更雅观，如果用该字体作答，考生的卷面分会高些，有利于考生在高考中取胜。”陈克新说。将书法练习与高考备考活动紧密结合起来，这也成为揭阳二中书法教育一大亮点，该校借助校本课题《在作文教学中提高学生的书写素养》的研究，让书法走进学生的作文和备考活动中，使书写教学的科学性和实效性得到完美结合。
此外，该校还将开展书写教学和培养师生书法特长紧密融合在一起，积极开展形式多样的书写活动，各班设立了硬笔书法园地，定期展出学生临帖作品；开展“推普周书法比赛”“迎春书法比赛”等系列比赛活动，吸引全体学生自觉参与；定期进行师生硬笔和毛笔字书法展览，全面提高师生书写能力……该校形成了“班级小赛、年级大赛、学校展示”的序列书写活动，促进师生书写能力不断提高，培养形成特长。
结出硕果，师生多人次获省市级奖项
春华秋实。自2016年下半年启动书写教育特色学校建设以来，该校师生习字练字蔚然成风，把练字当成一种习惯，把写好字当成一种追求，该校师生获得市级及以上书法比赛奖项共37人次。
据介绍，在规范汉字书写特色学校创建的过程中，揭阳二中全体师生练字热情高涨，教师们互相学习，刻苦练习，书写水平不断提高，成为学生学习的榜样，年轻教师进步明显，为学生的书写活动注入无穷的动力；学生们也在各种活动中不断受到汉字的形体美和篇章美的熏陶，养成了良好的书写习惯，书写能力明显提升。如教师李桂锋参加“第八届揭阳市中小学规范汉字书写比赛”，荣获教师硬笔组二等奖；教师陈克新荣获“第九届广东省中小学规范汉字书写大赛”硬笔教师组一等奖；教师陈晓泓荣获“第十届广东省中小学规范汉字书写大赛”教师硬笔组二等奖；在市教育局举办的“我和我的祖国”系列文艺活动中，学生许夏桐荣获“中学生现场书画比赛”高中组书法类三等奖；学生吴佐谕荣获“第十一届揭阳市规范汉字书写比赛”中学硬笔组一等奖……令人欣喜的是，在刚刚结束的第十二届揭阳市中小学规范汉字书写比赛获奖名单上，揭阳二中捷报频传，喜获丰收：陈芷琼、陈可两位学生获得中学硬笔组一等奖；学生梁伊恬获得中学硬笔组三等奖；教师黄霓获得教师硬笔组二等奖；教师谢迟迟获得教师硬笔组三等奖……揭阳二中书写教学的开展，还产生了连锁性的良性效应，师生通过书法学习，开阔视野，提升文化修养，增强文化自信和爱国情感，该校也在书写文化氛围的浸润下，丰富了教育内涵，提升了文化品位。目前，书写教育活动成了学校最亮眼的特色。
来源：揭阳日报网