因材施教 学高为师
——记省特级教师、惠来县隆江第二中学副校长陈文鑫
发布日期：2018-10-18
陈文鑫为学生讲解教学难点。林碧鸿 摄
记者 许佳曼
“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”，这是他事业追求的目标：“学高为师，德高为范”，这是他的自律信条。他追求“言传”与“身教”两者相统一，站在三尺讲台上教书育人，走下三尺讲台为人师表，以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了学校的各项教育教学任务，受到领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可。他就是省特级教师、惠来县隆江第二中学副校长陈文鑫。
从教20多年来，陈文鑫用爱育人，用心教学，用情工作，2011年被评为“县优秀教师”；2015年被评为“潮汕星河奖辉勇师表奖”；2018年被评为“广东省特级教师”。
以生为本 倾心教育
作为一名教师，陈文鑫始终把“教书育人、为人师表”作为己任，兢兢业业，勤勤恳恳。1998年至2017年，他一直担任各个级别的班主任，所带班级多次被评为“优秀班集体”，其本人也多次获得“优秀班主任”的荣誉称号。他说，作为一名班主任，管理班级最成功的莫过于挖掘学生潜能，培养学生自我管理、自我成长的能力。他每接手一个新的班级，首先深入学生内部，了解学生的生活和学习，了解每个学生的优缺点和特长，对学生因材施教，因势利导。
陈文鑫曾教过一位学生小朱，该生多动，学习不认真，喜欢拿同学开玩笑，给同学加外号，好多学生远离他。陈文鑫了解后，从尊重、宽容、合作等方面与小朱多次进行交流，动之以情，晓之以理，该生醒悟答应在班里检讨，以行动来证明他的改变。后来，该生在陈文鑫的教导下，主动与同学一起编写班里的黑板报，打扫卫生，学习上也经常与同学交流，慢慢地学业上取得了可喜的进步。陈文鑫说：“作为教育者必须关爱每位学生，倾听就是爱，热爱学生是塑造，厌弃学生是泯灭，教育者要学会倾听每一个学生的心底声音，学生才敢于表达自己的想法，这样才可以因材施教。”
多年来，陈文鑫所教的班级语文中考成绩突出，平均分都高出全县平均分10分以上。他所带的2013届学生钟丹娜和钟碧华，中考时分别以786、768的高分获得县一中的奖学金；2014届学生朱林杰、陈林海、朱耿彬、陈坤池分别获县一中和县实中奖学金；2015届学生朱嘉星、杨敏和2016届学生张穗城、林慧亮等分别以高分获得县一中的奖学金。陈文鑫本人也因教学成绩突出，先后获得县、学校优秀教师称号。
引领培育 完善自我
作为惠来县隆江第二中学分管教育教学的副校长及语文科组课改主持人，陈文鑫期盼教师在教学教研中能与时俱进，构建高效课堂。
由于陈文鑫教学经验丰富，学校把结对帮扶青年教师的重任压在他的肩上。为了提高教师业务能力，引领青年教师成长，陈文鑫抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导。在教学研讨中，他给青年教师提供历练机会：在教研活动中，他积极创设条件，勤于培养指导。他经常深入青年教师课堂听课，帮助教师评课、分析总结课堂教学的得失。同时，他还通过上示范课、公开课，让青年教师对课型有一个整体的了解，能够自己去设计课型，从而提高课堂教学的水平。在他的指导下，该校的陈娟璇、林惠嘿老师的“一师一优课，一课一名师”的晒课荣获市级二等奖，蔡燕庄、苏树珊、张巧霞、郑水金、谢韶妹等教师在惠来县语文优质课评选中均获一、二等奖，他们撰写的论文获县一、二等奖。
深入钻研，大胆创新。陈文鑫将教研放在重要位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己勤奋学习，努力提高理论水平。他参与惠来县基础教育课改研究荣获“基础教育课改积极分子”称号；撰写《对新课程下语文阅读教学的探索》一文荣获国家“十五”规划课题一等奖，并在《新形势下教育管理理论与实践指导全书》发表；发表的多篇论文也多次获得不同等级的奖项。
记者手记
注重修养 德高为范
师爱，执教任重道远，终有欣喜，虽带疲劳却一路芳香；师德，引领学海云梯，激扬洒脱，痴迷快意道不尽情怀；师爱，促膝谈心解惑，坦诚相待，款款走来情感的积淀；师德，融进教育教学，点点滴滴，为师之人担当与神圣！
上文是陈文鑫在自评中的一段话。在采访中，陈文鑫多次提及“师德”二字。他说，教师以身作则、洁身自好、以德育人，能为学生树立起楷模的形象，保证教书育人的实效。严于律己是保持良好师表的根本保证，不管何时何地、为人处世都要尽力做到为人表率，因为榜样的力量是无穷的。
“教育大计教师为本，教师大计师德为本”，陈文鑫所提的正是实现美好教育所需要的。师德是每位教师的自我修养，是他们倾心教育的无私奉献，是他们对教育事业的大爱。铸造师魂，率先垂范，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样才能真正实现教育的功能。
来源：揭阳新闻网
